Pensar en Red

Apelando a distintas propiedades ley, podemos comprender ¿por qué estamos todos tan conectados?, ¿cómo se distribuyen las cosas que comunicamos? ¿Cómo se crea el valor dentro de la Web?

Se trata de pensar relacionalmente, de modo logarítmico o exponencial. Un logaritmo es un número que indica una relación, un vínculo, y cuando hablamos de vínculos, enlaces, conexiones, estamos hablando de la estructura de la red, de las interacciones entre agentes, de las cuales emergen pautas de agregación.

Todos estamos conectados con actores de la red y formamos grumos o clusters que incluyen a nuestros contactos cercanos pero también a contactos distantes, llamados lazos débiles, con quienes compartimos intereses comunes o simplemente utilizamos los mismos servicios. Esta doble posibilidad de agrumación e integración global es lo que se llama "efecto pequeño mundo”.

La constante selección de unas informaciones, servicios y procesos en detrimento de otros va marcando la evolución de la red. Y así podemos observar que:

• “la ocurrencia de un evento depende de su rango” (Ley de Zipf)

• “las distribuciones de recursos son desiguales” (Efecto Mateo)

• “la desigualdad en la red depende de la posición particular de un nodo en relación con los otros nodos” (Principio de Pareto)

• “la desconexión de algunos nodos críticos limitaría la conectividad de la red” (Efecto pequeño mundo)

• “las tecnologías colaborativas tienen un efecto amplificador, que permiten la organización espontánea, la “enacción” (conocimiento convertido en actuación)”

Un tipo más de inteligencia conectiva

Facebook, es una plataforma de redificación social que permite intercambiar información y conocer otras personas con las que tenemos afinidades. A diferencia de los buscadores más importantes, que utilizan motores de búsqueda basados en grandes bases de datos, en Facebook la información es filtrada por los contactos en sus clusters y por las redes.

Technorati, es un motor de búsqueda en Internet para buscar blogs a los cuales le otorga un índice de autoridad. Este número representa la cantidad de blogs que enlazan a determinado sitio por un período de seis meses. Cuánto más alto es el número mayor es la autoridad.

Formas tecnológicas de vida

Una forma de vida es una manera de hacer cosas. Cuándo estas formas de vida se convierten en tecnológicas, “enfrentamos nuestro medio ambiente en interfaz con los sistemas tecnológicos…, las formas de vida se convierten en formas a distancia…, y …la comunicación es el vínculo conector”. /Scott Lash)

Cuando uno se detiene a observar cuales hábitos han cambiado en los últimos 15 años, creo que podría decir todos, porque aunque en mayor o menor medida hemos sido invadidos por la tecnología. La tecnología está en todas partes, ha penetrado y modificado todas nuestras actividades, nuestro entorno.

A partir de la globalización todo en nuestras sociedades y en sus relaciones está configurado por las comunicaciones y por ende atravesada por las TIC.

Surge una nueva cultura planetaria, nuevos modos de socialización, entretenimiento, producción y consumos culturales. La tecnología digital desarrolla sistemas de información más veloces, más potentes, crea nuevos formatos que permiten ampliar las posibilidades de procesamiento, almacenamiento y transmisión de información que asociados a Internet abren un abanico de posibilidades, un mundo paralelo, el virtual, con internautas y su cibercultura.

Sin embargo las tecnologías no tienen capacidades intrínsecas que conduzcan por sí solas a la mejora en la calidad de la vida de las personas, simplemente son instrumentos y su influencia sobre las sociedades y sus relaciones depende de los usos sociales y de diversos factores políticos y económicos, no tecnológicos.

A partir de la obra de Lash, “Críticas de la Información” en su capítulo “Formas tecnológicas de vida”, empezamos a entender estos nuevos entornos en su multidimensionalidad. Es la era de la conectividad, dónde, en palabras de “Muñoz,2006:XX”, “… todo parece organizarse en torno a redes,… donde todos podemos conectarnos con todos, personas o máquinas, donde los perímetros y las jerarquías quedan muy diluidos y donde, además, el valor global es muy superior, de orden exponencial, a la suma de sus componentes. Una red, al igual que un cerebro, puede llegar a tener vida propia, inteligencia, capacidad de aprendizaje [...]”

Se trata entonces de diseñar nuevos entornos con nuevas alternativas, proyectos que permitan escenarios donde se efectúen interacciones individuales en comunidades de práctica, aprendizaje en grupos, como explica “la teoría de la cognición distribuida (Salomon, 1998), cada miembro del grupo se especializa en una función que pasa al grupo y, en ese sentido, la capacidad total del grupo se distribuye entre los miembros.

Desde esta perspectiva, urge la necesidad de utilizar en las escuelas Internet, como entorno natural donde socializar, interiorizar, exteriorizar y combinar el conocimiento existente o crear nuevo. Para lo cual debería implementarse masivamente, el uso de servicios y aplicaciones bajo estándares de software libre, a fin de concientizar a las futuras generaciones acerca de “la importancia estratégica que los bienes comunes intelectuales de carácter común/libre tienen para la diversidad cultural, la innovación y los valores democráticos.” … “Se aprende estudiando, haciendo, experimentando, produciendo, creando y re-creando la cultura común”…. “No hay mejor forma de aprender que produciendo los mismos bienes intelectuales que hacen posible el aprendizaje.” (Ariel Vercelli – Aprender la libertad: El diseño del entorno educativo y la producción colaborativa de los contenidos básicos comunes. – 2006)